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Jornada escolar continua, ¿a favor o en contra?

Jornada escolar continua, ¿a favor o en contra?

Jornada escolar continua, ¿a favor o en contra?

 

Hace ya tiempo que España marcha a la deriva en la reivindicación del profesorado de los centros públicos para la convocatoria de implantación de proyectos de organización de tiempos escolares, dicho de otra manera, establecer la jornada continua en los colegios. El Gobierno de Aragón también se ha querido subir al carro de la polémica medida, pero todavía no se ha conseguido llegar a un entendimiento entre las partes que están a favor y las que están en contra. En las siguientes líneas vamos a hacer un resumen de los argumentos que esgrimen ambos contendientes e intentar arrojar algo de luz a los lectores.

Los sectores que se posicionan a favor de la implantación de la jornada continua se apoyan en el grado de satisfacción de toda la comunidad educativa de los centros en los que se ha implantado, pues no se trata en ningún momento de reducir la jornada lectiva ni de alumnos ni de profesores, sino de realizar un mejor aprovechamiento de las horas para que por la tarde se puedan realizar otro tipo de actividades educativas.

También sostienen que este equilibrio de horarios logra una perfecta conciliación de la vida familiar y laboral de los padres, garantiza el tiempo necesario para la participación en actividades extraescolares por parte de los alumnos, y deja un amplio margen para la planificación del tiempo de estudio y la realización de las tareas en el hogar. Además, defienden que este modelo permite una mayor optimización del tiempo del profesorado, dejando las tardes para reuniones de coordinación, evaluación y planificación.

El sector en contra de este tipo de jornada lectiva mantiene que, excepto ante los casos en los que estaría justificado implantar un sistema de estas características, como zonas rurales de difícil acceso por ejemplo, se opone totalmente por varios motivos.

No comparten que para alcanzar los objetivos del profesorado se quiera modificar la jornada de los alumnos sin tener en cuenta el impacto que puede suponer para su formación. Sostienen que en ninguno de los centros en los que se ha implantado esta medida se ha logrado mejorar el rendimiento escolar, y los compromisos que se acordaron antes de su puesta en marcha no se están cumpliendo: desaparecen comedores, se limita el transporte y se reducen las actividades extraescolares en detrimento de las necesidades del alumnado.

También sostienen que las clases son más cortas y que los profesores tienen menos tiempo para impartir su materia, factor que les obliga a mandar más deberes para realizar en casa. De esta manera hay conceptos que no quedan claros y crea la necesidad de aportar factores externos para el aprendizaje que hay familias que no pueden permitirse.

Ante los argumentos expuestos, ¿qué creéis vosotros?
 

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